“第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)李天明同志，是什么原因，讓你們?cè)谵r(nóng)閑的時(shí)候，選擇進(jìn)城務(wù)工的呢？”
你不是已經(jīng)回答了嗎？
農(nóng)閑！
地里也沒(méi)活可干了，不進(jìn)城找點(diǎn)兒活干，難道全都在家里的熱炕頭上挺尸啊！
李天明在心里吐槽結(jié)束，一本正經(jīng)的回答。
“教員教導(dǎo)我們說(shuō)，勞動(dòng)最光榮，人只有在勞動(dòng)中才能體現(xiàn)真正的價(jià)值，就像兩位記者同志，這么冷的天，還不辭勞苦的深入基層采訪，就很值得我們學(xué)習(xí)?！?
喂！
別笑??！
沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，我是在暗諷你們，還是說(shuō)，我說(shuō)得太隱晦了？
算了！
“地里的活已經(jīng)全都干完了，可作為農(nóng)民，我們不能只著眼于田間地頭，要將所有能利用的時(shí)間利用立起來(lái)，為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦，我們也是在響應(yīng)政府的號(hào)召。”
這個(gè)年輕人有水平??！
劉思明立刻收起了輕視，又接著問(wèn)道：“第二個(gè)問(wèn)題，你們這支農(nóng)民建筑隊(duì)，為海城鋼鐵廠修建專(zhuān)家宿舍，是義務(wù)的，還是會(huì)收取一定的報(bào)酬呢！”
報(bào)社不給你開(kāi)工資，你能白干？
“記者同志，您是大知識(shí)分子，相信理論知識(shí)的積累和理解，一定比我更深，社會(huì)主義的優(yōu)越性不就是體現(xiàn)在，多勞多得，少勞少的，不勞動(dòng)者不得食得基礎(chǔ)之上嗎？”
劉思明暗道不妙，剛剛他提問(wèn)的方式確實(shí)有問(wèn)題，現(xiàn)在人家要展開(kāi)反擊了。
萬(wàn)一要是因此引發(fā)爭(zhēng)論，他可就完蛋了。
“我們?yōu)楹３卿撹F廠修建專(zhuān)家宿舍，付出了勞動(dòng)，以此來(lái)?yè)Q取報(bào)酬，這難道不是合理的嗎？”
劉思明正想要解釋?zhuān)钐烀饔纸又f(shuō)道。
“我剛剛已經(jīng)提到了，農(nóng)民不能只著眼于田間地頭，要將眼界放寬，教員不也是一生都在致力于讓占全國(guó)總?cè)丝谧疃嗟霓r(nóng)民，擺脫土地的桎梏，更加靈活的用雙手去創(chuàng)造財(cái)富?！?
呼……
這小子哪里是個(gè)農(nóng)民，分明就是個(gè)理論家。
準(zhǔn)備好的問(wèn)題，現(xiàn)在也沒(méi)法繼續(xù)提了。
劉思明正在思索著對(duì)策，卻聽(tīng)一旁的姜紅英突然說(shuō)了一句。
“可是農(nóng)業(yè)發(fā)展是重中之重，如果農(nóng)民都選擇進(jìn)城務(wù)工的話(huà)，還怎么發(fā)展農(nóng)業(yè)呢？”
呵！
這個(gè)問(wèn)題，一直到李天明重生回來(lái)的那一天都沒(méi)能得到徹底的解決。
你來(lái)問(wèn)我？
“我們是在農(nóng)閑的時(shí)候，出來(lái)務(wù)工的，村里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并沒(méi)有被拋下！”
姜紅英卻不肯罷休，又接著問(wèn)道。
“可是，如果你們這支農(nóng)民建筑隊(duì)的事跡，被廣泛報(bào)道之后，有的農(nóng)民也學(xué)著你們，卻選在非農(nóng)閑的時(shí)候進(jìn)城務(wù)工，是不是就會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展造成影響？”
小丫頭片子，非得挖坑讓我跳啊？
一旦真的如姜紅英所說(shuō)，發(fā)生那種農(nóng)民撇下土地，進(jìn)城務(wù)工，賺取更高收入的情況發(fā)生，到時(shí)候在被有心人利用，說(shuō)不定李天明他們就要成反面典型。
這年頭，政策上的事，連國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在摸著石頭過(guò)河。
姜紅英卻想要在李天明的嘴里得到答案。
你是有啥大病吧！
可現(xiàn)在已經(jīng)被架到這里了，李天明還不能不說(shuō)，至少，他要將自己和鄉(xiāng)親們摘出去。
“政策上的事，我也不是很了解，但我覺(jué)得，你提到的這兩點(diǎn)，其實(shí)并不是矛盾對(duì)立的！”
劉思明本來(lái)是想要呵斥姜紅英的，聽(tīng)到李天明這么說(shuō)，他也來(lái)了興趣。
“打個(gè)比方，一個(gè)村子里有100畝地，有100個(gè)勞動(dòng)力，可是耕種這100畝地，只需要50人的話(huà)，剩下的50人應(yīng)該做什么呢？”
“是和另外50人一起耕種，1個(gè)人的工作，兩個(gè)人去做，還是讓這50個(gè)人從土地中解放出來(lái)，去做別的工作，來(lái)創(chuàng)造更多的價(jià)值呢？”
這個(gè)問(wèn)題的答案，顯然是明擺著的，就算是小學(xué)生也知道該怎么做。
可事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題和答案放在當(dāng)下并不適用。
知青下鄉(xiāng)本就是為了解決城市就業(yè)人口過(guò)剩的難題。
城里又怎么會(huì)有那么多的工作機(jī)會(huì)，留給進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民呢。
后來(lái)，農(nóng)民進(jìn)場(chǎng)務(wù)工潮出現(xiàn)，是因?yàn)閲?guó)家大力發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)，需要大量的勞動(dòng)力，而有些工作恰恰是城里人不愿意從事的，于是農(nóng)民工也就應(yīng)運(yùn)而生了。
“我們不討論政策的問(wèn)題，對(duì)這些我確實(shí)不太懂，對(duì)于剛剛這位姜同志提出的問(wèn)題，我只能說(shuō)，我們村里的農(nóng)活干完了，正好現(xiàn)在有個(gè)機(jī)會(huì)，既能賺些錢(qián)，讓家里人過(guò)個(gè)肥年，又能為鋼廠的建設(shè)出一把力，所以，我們趁著農(nóng)閑的時(shí)候出來(lái)了！”
在“農(nóng)閑”這兩個(gè)字上，李天明加了重音，相信劉思明應(yīng)該能聽(tīng)得懂。
至于姜紅英。
這丫頭回去以后需要好好的教育教育了。
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